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我为什么要打违规办学的擦边球

发布时间:2020-07-13 17:30:57 阅读: 来源:色精厂家

编者按:知易行难是目前素质教育的现状。《半月谈》2010年第20期我们刊发了《一位教育官员眼中的素质教育困惑》,反映教育部门在推行素质教育过程中遭遇到的困难。本期我们对基层教育工作者进行了采访,从他们的心声,我们可以发现素质教育政策在具体执行过程中面临的现实困境。

近年来,各地虽然在减轻学生课业负担、推进素质教育方面狠下工夫,但素质教育仍未真正落实,“素质教育轰轰烈烈,应试教育扎扎实实”成了难解的结。部分教育界人士认为,当前开展素质教育面临巨大的社会压力,希望通过统筹推进配套改革,使素质教育真正落到实处。

“升学率上不去,我对不起全县老百姓”

山东省茌平县第一中学校长单海波去年因假期组织学生提前开学被查处,学校被通报批评,取消2009年度所有先进、荣誉称号的评选资格,单海波个人也被给予行政警告处分。

谈起这些,单海波对记者说,茌平一中是全县最好的学校,县领导和群众对学校期望值很高。最近这些年,学校的高考成绩一直在下滑,2008年跌到了低谷,全校3000名考生只有160人上了本科线,在全市几个县一中里是最差的。他就是在这种情况下上任的,压力可想而知。

他说:“我为什么要打违规办学的擦边球?素质教育的理念大家都不反对,可是实施过程中,还是有很多困惑。按理说,校长是代表政府办学,应该无条件地执行教育方针、上级决策。可校长领的工资是全县老百姓给的,如果升学率上不去,孩子们考不上大学,我怎么对得起全县老百姓?”

他认为,只要现行高考模式不改,各地各校在升学率上的竞争就不可避免。所以,省里规范办学行为以后,很多学校仍然想打擦边球,多补些课,这是可以理解的。果断出拳惩治一批违规学校是必要的,但更重要的是,应该通过高考改革来加以引导。

课程难度偏高,新课改理念好落实难

部分教育界人士呼吁,现有的基础教育课程难度偏大、内容偏多,建议组织专家对课本、课时、课业任务等进一步简化设计,适当降低课程难度、减少课程内容,并更多体现素质教育内容,给孩子更多动手、动脑、交往、感悟的时间。

山东章丘四中校长刘金水说,2008年全省规范办学行为、强力推进素质教育之后,新课程方案得到落实。但与此同时,文化课程课时锐减,教师的授课时间减少近一半,学生在校学习时间减少1/4,但是课程标准、内容、难度一点没减少,给学校教学带来巨大挑战。

郑州外国语中学校长毛杰也认为,新课改课本知识容量非常大,初中和高中课时安排特别紧,课堂上根本没有让学生进行探究、论证、实践的时间。而且,为应对中考、高考白热化竞争,教师们还要把教材没有的知识补进去,提高学生解难题的能力。如此一来,素质教育实施效果必然大打折扣,许多学校都尽量增加考试科目课时,减少一些非考试科目课时,甚至不开设相关科目。

据调查,农村学校落实素质教育的难度更大。宁夏中卫市海原县贾塘中学校长田彦虎说,国家课程标准提出的方案相当一部分是以城镇学校为标准,很多地方不适应农村学校实际。农村学校最大的困难是没有师资,音体美等专业师资更是稀缺,要完成基本的教学内容都很吃力。

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